의사소통 장애아 국어과 교육 교수학습 지도안-3. 이 생각 저 생각

의사소통 장애아 국어과 교육 교수학습 지도안-3. 이 생각 저 생각 의사소통 장애아 국어과 교육 교수학습 지도안-3. 이 생각 저 생각.pptx 목차 1대상 아동 정보 2단원 지도안 3본시 교수 - 학습지도안 4평가 계획 본문 2 단원 지도안 1. 단원 명 국민 공통 기본 교육과정 (2007개정 국어과) 초4-1 3. ‘이 생각 저 생각’ 2. 단원의 개관 이 단원에서는 서로 다른 의견을 존중하며 토의하는 데 목적을 둔다. 토의의 개념과 절차, 방법 등을 이해하고 여러 가지 의견의 장단점을 파악하면서 비교할 수 있고 언어 예절과 토의 규칙을 지켜야 한다. 비판적 사고력과 다른 사람의 의견을 수용하는 태도를 배움으로써 더불어 살아가는 삶의 자세를 터득하게 될 것이다. 본문내용 가 이지수(여) 4-1 지적 장애 시간제 통합 김지호(남) 4-2 지적 장애 시간제 통합 나 김윤아(여) 4-2 지적 장애 시간제 통합 이송이(여) 4-1 지적 장애 시간제 통합 1 대상 아동 정보 이름 성별 수준 학습 및 행동 특성 본시 관련 수준 장애유형 김지호 남 가,나 中 가 △ 짧은 이야기를 듣고 필요한 정보를 찾아 내용을 말할 수 있다. △ 짧은 글을 읽고 질문에 맞게 대답할 수 있다. △ 자신이 경험한 내용을 짧은 문장으로 쓸 수 있다. △ 일반학급 친구들과의 관계가 원활한 편이다. 항상 생글생글 웃고 있어 친구들이 좋아한다. ▼ 평소 상대방의 의견에 대해 “싫어, 아니야”라는 말을 많이 한다. △ 자신의 의견을 짧은 문장으로 쓸 수 있다. △ 자신의 의견을 짧게 말할 수 있다. ▼